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97国际助力苏州大学打造智慧课堂情形下的翻转课堂

苏州大学政治与公共管理学院智慧治理综合实验室项目接纳了97国际高教智慧课堂解决计划 ,将其运用在学校正在起劲推进的翻转课堂教学模式的实践探索中 ,“以学习者为中心”的学习情形增进了学生自动建构知识 ,有用支持了翻转课堂的教学实验

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    宣布时间:2019-07-15

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2018年9月起 ,苏州大学政治与公共管理学院智慧治理综合实验室项目接纳了97国际高教智慧课堂解决计划 ,将其运用在学校正在起劲推进的翻转课堂教学模式的实践探索中 ,“以学习者为中心”的学习情形增进了学生自动建构知识 ,有用支持了翻转课堂的教学实验 。与翻转课堂深度融合的教学应用 ,充分验展先生指导、启发、监控教学历程的主导作用 ,提高了学生作为学习历程主体的自动性、起劲性与创造性 ,为学校教学效率的提高提供了适当支持 。

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翻转课堂是一种以课堂面授教学为基础 ,使用多种教学手艺工具来实现教学流程重组的教学组织形式 ,是苏州大学正在起劲推进的教学模式立异的主要形式 ,以张晨先生在探索实验翻转课堂的课程(《西方行政管理头脑史》和《较量政府与政治》)为例 ,在之前的课程中常�;嵊龅揭恍┱庋�问题:

1、课堂空间是古板牢靠的排排坐式的桌椅 ,需要组织学生讨论时 ,座位不利便移动 ,教学空间不可增进分组讨论;

2、在以往的课堂互动时 ,一旦互动环节较多 ,先生有时会由于不可马上叫出所有学生的名字 ,不可做到让学生即问即答 ,并且在给提问和回覆问题的学生加分时 ,由于是人工积分 ,导致加分统计会稍有停留 ,不可最大化增进互动的强烈气氛 ,影响了整个课堂的流通性;

3、有许多的一样平常小软件各自承�?翁糜τ弥械哪承┬」π� ,这些小软件都需要先生投入许多精神去研究 ,没有一个整合的课堂教学应用平台能实现先生教学中的多种需求;

4、寻常的课堂内容无法全程纪录 ,不利便先生在课后审查学情和教学反思 。

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97国际推出的智慧课堂解决计划在很洪流平上知足上述教学要求:

1、在学习空间设计上 ,凭证“让已往被动学习者转化为自动起劲的学习者”的目的 ,97国际围绕5C(建构、交流、联络、协作、创造)学习情形的设计理念 ,以小组合作学习为基础 ,团结钻研型智慧课堂场景 ,将课堂的空间举行立异性设计 ,确保教学空间能够无邪适配多种立异教学法 。

2、通过有课教学应用 ,学生可以对先生的问题做到即问即答 ,先生可以在挑人、答题和讨论历程中直接给学生加分 ,激励贯串整个课堂 ,最大限度激励学生自动学习的起劲性 ,真正实现以学生为中心;

3、有课教学应用将“学生扫码签到”、“记分” “挑人”、“讨论墙”和“课堂报告”等功效整合在一起 ,更能激励学生自主学习 。“简朴易用”、“全场景”的教学应用整合平台 ,让先生更能专注教学;

4、课后系统自动推送课堂报告给先生 ,先生通过微信或Web端审查课堂考勤纪录、互动纪录和资源效果 ,可以利便地开展教学反思 ,同时为学生的历程性评价提供数据支持 。

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苏州大学张先生体现 ,“我希望课堂是动起来的 ,能够充分体现学生的主体 。97国际智慧课堂通过手艺的助力让我看到了希望 ,它深入钻研型课堂场景 ,遵照翻转课堂的教学头脑 ,并能践行对学生的历程性审核 ,它靠近于我教学理想中课堂的样子 。”

 

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